TANCAMENT DEL BLOG

GITIC


Avui dia 31 de Desembre de 2011, puc donar per finalitzat el meu blog de GITIC. En aquest apartat del blog he realitzat 14 entrades, on s'expliquen els diferents programes que em anat treballant al llarg dels quatre mesos en aquesta assignatura. Tots són programes diferents però amb una utilitat educativa important. Sincerament, crec que molts d'aquests programes al principi són difícils d'utilitzar, però amb una mica de pràctica i interès t'adaptes perfectament i te n'adones que són molt productius com a futurs mestres, ja que tots estan destinats a donar facilitat.


Tots els programes treballats a l'aula són nous per a mi, mai havia sentit parlar d'ells, i amb aquesta assignatura he aconseguit aprendre coses noves de la tecnologia actual i modernitzar-me, com també he aprés a fer funcionar un blog i el twitter, que sorprenentment mai havia tingut ganes de fer-me un.


Per acabar, vull destacar que és una gran avantatge poder observar tots els blocs dels meus companys, ja que és molt interessant poder observar el que publica gent de classe per agafar idees i enriquir els nostres coneixements com a futurs mestres. Ha estat un plaer poder realitzar aquesta assignatura i aprendre tantes coses noves, i des d'aquí vull desitjar una molt bona entrada d'any a tothom. Salut!

TANCAMENT DEL BLOG

COED


Avui dia 31 de Desembre de 2011, puc donar per finalitzat el meu blog de COED ( Comunicació Oral, Escrita i Digital.) En aquest apartat del meu blog he pogut fer 8 entrades, totes molt diferents però a l'hora molt productives, ja que en elles es pot veure el que em realitzat a l'assignatura de COED durant aquests quatre primers mesos de curs. Hi ha entrades d'exposicions, de temari realitzat a l'aula i fins i tot imatges d'allò més curioses i divertides que he pogut anar observant.


Volia destacar que quan vaig començar a fer el blog em va costar molt adaptar-me, ja que no sabia molt bé com funcionava, però mica en mica, fent entrades i amb pràctica, he aconseguit fer servir aquests programa perfectament i n'estic molt orgullós. Tant és així, que tinc pensat fer un altre blog sobre la meva vida d'esportista.


Per acabar, comentar que és una gran aventatge poder observar blocs de companys al blink, ja que agafes idees i aprens més coses sobre tot el treballat a l'assignatura que potser a tu no et van quedar massa clares. Des d'aquí desitjar una molt bona entrada d'any a tothom. Salut!

Taxonomia de Bloom

Activitat: escriu una entrada al teu bloc en la que es relacioni aquest esquema amb algunes de les activitats fetes a GITIC o a COED.

- Crear: dissenyar, construir, planificar, produir, idear i elaborar. Crec que aquesta paraula es pot relacionar clarament amb el programa del Scratch, ja que és un programa que serveix per dissenyar els teus propis jocs o contes educatius.

- Avaluar: revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar , detectar i provar. Podríem relacionar la paraula avaluar amb la creació d'un blog, ja que quan nosaltres realitzem entrades al blog la gent les pot avaluar i jutjar a la seva manera.

- Analitzar: organitzar, desconstruir, atribuir, trobar, estructurar i integrar. Podríem relacionar aquesta paraula amb el programa del audacity, ja que pots incloure cançons i desconstruïr-les, per després estructurar-les al teu estil i organitzar-les segons com les vulguis escoltar.

- Aplicar: implementar, desenvolupar, utilitzar i executar. El programa que més és relaciona amb aquesta paraula és el JClic, ja que permet desenvolupar una sèrie d'exercicis i jocs relacionats amb la matèria del infant.

- Entendre: interpretar, resumir, inferir, parafrasejar, classificar, comparar, explicar i exemplificar. La paraula entendre és pot relacionar amb la xarxa social de twitter, ja que per fer publicacions han de resumir el que vols dir, perquè hi ha un límit de paraules.

- Recordar: reconèixer, llistar, descriure, identificar, recuperar, anomenar, localitzar i trobar. Es pot relacionar amb el programa del mister wong, que permet llistar les webs i anomenar-les com vulguis, i pots trobar diferent informació amb més facilitat.

Opinió personal:  aquesta activitat ha estat l'última que he realitzat abans de tancar el blog, i així he fet un repàs general a molts dels programes vistos a l'aula de GITIC, on és relaciona la teoria de la taxonomia de bloom amb tots aquests programes informàtics.

Competències UNESCO i ISTE

Activitat: crea una presentació de Google en la que es presentin els aspectes clau de les Competències de la UNESCO (3 diapositives) i de les Competències ISTE (3 diapositives). Fes una diapositiva inicial amb les teves dades (nom, cognom, grup, data)  i una imatge. Comparteix la presentació (l'adreça pública) a través de Twitter emprant el hashtag corresponent (#giticm11 o #giticn11).

A continuació mostro l'enllaç on podreu veure la presentació de les competències:

Les metàfores, l'ordinador a les aules.

Metafores escollides: 


- Metàfora de la construcció: consisteix en que l'alumne domina l'ordinador i s'encarrega de que  la propia màquina faci cas a les peticions de l'infant, és a dir, l'ordinador fa el que el nen vol.

- Metàfora tutorial: consisteix en que l'ordinador és qui posa a prova l'alumne amb explicacions de temari o realitzant exercicis que després de que l'infant els resolgui seran evaluats per el propi ordinador.

Relacionem les metàfores:


- La primera metàfora de la que he parlat, la metàfora de construcció, la podem relacionar clarament amb el programa del scratch, ja que és un programa on el nen pot crear els seus propis jocs o contes mitjançant el mecanisme del programa, on l'infant pot gaudir de controlar ell l'ordinador i realitzar les tasques vulgui.

- La segona metàfora esmentada, la metàfora tutorial, la podem relacionar amb el programa de Jclic, ja que com he explicat anteriorment, l'ordinador posa a prova a l'alumne mitjançant jocs i exercicis on així l'infant pot aprendre amb les noves tecnologies. Aquest programa té moltes aplicacions perquè l'alumne treballi amb ell.

Opinió personal: a part de les dues metàfores que acabo d'explicar, hi trobem dues més que són la metàfora del laboratori i la metàfora de la caixa d'eines. Personalment, crec que la relació entre les dos metàfores explicades i els programes amb els que les he relacionat demostra cada vegada més l'importància de les noves tecnologies a les aules, ja que es veu clarament com amb aquests dos programes un infant pot aprendre moltes coses.

El poema que recitaré

Malauradament, a causa d'estar amb grip tota la setmana, no vaig poder assistir a recitar el poema que tenia preparat, tot i així, el mostro perquè el pogueu llegir.




PA AMB TOMÀQUET


Déu ens dó ser catalans
per menjar bon pa amb tomàquet
amb un raig d'oli discret
i un pols de sal si fa falta;
pa de pagès si pot ser,
que és més saborós que els altres,
i tomàquet ben madur,
però que no ho sigui massa.


Déu ens dó un tall de pernil
o llonganissa ben ampla
perqu`pe acompanyin el pa
ben sucadet amb tomàquet;
pernil de bon mastegar,
llonganissa de la Plana,
que els osonencs en això
tenim molta nomenada.


Déu ens dó tot el que he dit
i bons amics a la taula
per comparitr el que mengem
i fer petar l,a xerrada
que conversar amb els amics
sempre sol despertar gana
i el menjar, si és ompartit,
resulta més agradable.






Miquel Martí i Pol

JClic

què és JClic? 

- És un programa multimèdia que permet realitzar diferents activitats dinàmiques d'una manera més lúdica i divertida per els nens. Hi ha un gran nombre de professors que l'utilitzen ja que és una eina que serveix als alumnes per estar més atents a l'aula, ja que aprenen mitjançant mots encreuats, trencaclosques, i altres activitats relacionades amb la matèria que volen treballar.

Quines activitats té el JClic?

- Activitats d'associació complexa i simple.

- Jocs de memòria.

- Activitats d'exploració i identificació.

- Pantalles d'informació

- Puzzles dobles, d'intercanvi i de forat.

- Activitats d'identificació i ordenació d'elements.

- Activitats de resposta escrita.

- Mots encreuats.

- Sopa de lletres.

     * Com podeu comprovar, aquesta aplicació té moltes activitats lúdiques per els infants, i així poden
        aprendre els conceptes de manera molt original. A continuació mostro un petit vídeo on explica
        el tutorial d'aquesta aplicació.

Reflexió: Aquesta aplicació multimèdia considero que és bàsica en l'educació dels infants a les aules. Quan els mestres utilitzen el mètode tradicional per explicar el temari, molts nens no escolten a l'explicació, i crec que amb aquest programa això canvia. Als nens els hi agraden aquests tipus de jocs i gaudeixen a l'hora que aprenen. Personalment, vull destacar que els dos dies que vaig anar de pràctiques amb la noia de tercer, vaig tenir dues hores lliures i vaig investigar en aquest programa, provant les diferents activitats que tenia, i me'n vaig adonar de que és una eina fantàstica per educar a l'escola.

audacity

Aquest programa consisteix en editar i modificar les teves cançons. Pots fer diferents sessions augmentant la velocitat de la música o disminuïnt-la, també pots juntar dues o tres cançons perque no hi hagi una parada silenciosa entre elles, i moltes altres coses per editar la teva música. 

A continuació mostro una imatge del logotip del programa i un vídeo on explica el funcionament.

Reflexió: Abans de conèixer aquest programa, jo ja havia utilitzat un altre programa per editar música, però era molt més complicat que aquest. Amb el audacity és molt més fàcil modificar les cançons i des del dia que el vam utilitzar a classe és el que normalment utilitzo. 

Identitat i territori

Avui dia 13 de Desembre de 2011, s'han acabat les exposicions dels treballs d'identitat i territori. Voldria destacar els gran treballs que he pogut observar dels diferents companys de la classe, temes molt variats i interessants que han fet que tots haguem pogut gaudir d'aquestes exposicions.

El meu grup estava composat per el Joan Viñals, l'Eduard Tarrida i jo, l'Alvaro Ramírez. El tema que vam tractar era sobre el camp nou com a identitat catalanista. Vam utilitzar un power point per explicar el treball i seguidament vam posar un petit visionat on explicava un derbi entre el Barça i el Madrid de la època de Franco. No va ser fàcil realitzar l'exposició, ja que vam ser els primers de tots la classe i sempre és complicat trencar el gel, però penso que ho vam fer prou bé i a la gent li va agradar.

En conclusió, han estat tres sessions plenes d'exposicions i on em aprés moltes coses que segurament mai havíem sentit.

A continuació mostraré el vídeo que vam cercar per realitzar l'exposició, tracta d'un partit entre Barça i Madrid a l'època Franquista.

Cmaptools

Què és?


- És un programa creat als Estats Units que serveix per crear diferents esquemes o mapes conceptuals. Té molts avantatges ja que són fàcils de crear, pots navegar per sobre d'ells sense problema, i està disponible en català. El cmaptools ofereix moltes plantilles per treballar, ja siguin molta varietat de fletxes o estrelles per posar als teus propis mapes, com figures geomètriques. També permet pujar imatges des del nostre ordinador, com enviar els treballs realitzats per mail a altres persones.
Com veieu, és un programa que té molts avantatges i és una gran eina de treball per als estudiants. A continuació podeu veure dues imatges del cmpatools:

També, mostro un petit tutorial perquè la gent que estigui interessada pugui aprendre com funciona aquesta eina de treball:

Opinió personal: Pensó que aquest programa és un gran invent per els estudiants, ja que permet fer els propis esquemes i mapes sense complicacions. Crec que és una eina fantàstica per organitzar-te els apunts que prens a l'aula, i és recomanable utilitzar-lo com a futurs mestres.

El llenguatge i les llengües

Síntesi del text

Son moltes les senyals que estan destinades a transmetre informació a traves d’un emisor que les transmet i un receptor que les rep. Els humans ens comuniquem a traves de senyals i combinacions de senyals.

Tots els humans ens comuniquem entre nosaltres mitjançant la llengua i els seus elements, organitzem el nostre entorn reduint les nostres percepcions per poder entendre’ns entre nosaltres. També gracies al llenguatge tenim capacitat per pensar les coses, això vol dir que sense una base de coneixement no seria possible el llenguatge. La memòria va molt lligada al llenguatge ja que tot el que recordem d’un poble en mites, llegendes, histories i tradicions ho associem a la llengua oral o escrita. El llenguatge fa possible la pròpia expressió, ja que quan emetem un missatge estem manifestant el nostre estat anímic en aquell moment. Tota senyal visual o fórmula de la física te la seva versió lingüística però en aquest cas pot perdre expressivitat. Però constantment traduïm i ens expressem mitjançant la llengua.

Comprovem que el llenguatge es el mitjà de comunicació mes important i mes extens per relacionar-nos entre els humans, ja que s’associa a totes les parts fonamentals com la memòria, el diàleg, el pensament i aspectes del nostre entorn.

Mapa d'aprenentatge Educat 2.0

Què és Educat 2.0? (explicació del que hem aprés.)

Descripció de la construcció del mapa (com ha estat el procés de construcció)

Aportacions que tenen aquestes eines en el nostre procés d'aprenentatge? (reflexió)